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| 犯了过错的人应当受到惩罚 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》 心地善良的人首要的一点就是爱人 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》 说理是对待儿童的真正办法 说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 ，生命不可能有两次 、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特 只有儿童集体的丰富多彩，生气蓬勃的生活 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》 名副其实的教育，本质上就是品格教育 名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》 每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥 每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。 始吾于人也，听其言而信其行 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》 教育人就是要形成人的性格 教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：[1] 2 [3] [4] [5] [6] next |
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