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| 良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体 良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 奥斯特洛夫斯基 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基 集体的习惯，其力量更大于个人的习惯 集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 培根 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基 不应把纪律仅仅看成教育的手段 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 马卡连柯 人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面 人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 冼星海 劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作 劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。 赞科夫 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基 纪律是集体的面貌，集体的声音 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 马卡连柯 对父母和同志，对集体和社会 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 苏霍姆林斯基 把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来 把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 陶行知 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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