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| 解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力 解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力，还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能。 语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度 语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度，其终极意义都是指向言语表现与存在。 大丈夫志在四方 大丈夫志在四方。 明？冯惟敏 梦呵，争着去做 梦呵，争着去做，抢着去做，而做不成。 勃郎宁 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课。要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感。 国家兴亡，匹夫有责 国家兴亡，匹夫有责。 顾炎武 工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮 工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的。 王晓春语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的规范语言 王晓春语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的规范语言。 将以有为也 将以有为也！ 南霁云 尽信书则不如无书 尽信书则不如无书。孟子 男儿不能流芳百世，亦当遗臭万年 男儿不能流芳百世，亦当遗臭万年。 桓温 语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课 语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课。语文课最基本的特征是什么？是以语言为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的。 大勇若怯，大智若愚 大勇若怯，大智若愚。 苏轼 工具论也好，文化论也好 工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。顾明远 语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯 语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。叶圣陶 王荣生为了语文知识的实用而进行的教学，才是货真价实的语文教学 王荣生为了语文知识的实用而进行的教学，才是货真价实的语文教学。 皋玉蒂语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光 皋玉蒂语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉。 哪个少男不多情，哪个少女不怀春 哪个少男不多情，哪个少女不怀春。歌德《少年维特之烦恼》 临渊羡鱼，不如退而结网 临渊羡鱼，不如退而结网。 庄子 马国山我呼吁在语文教学中，加强理性思维 马国山我呼吁在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文。 尺有所短，寸有所长 尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不名。 屈原 没有永远的恶人，只有永远的恶行 没有永远的恶人，只有永远的恶行。 丘吉尔 花有重开日，人无再少年 花有重开日，人无再少年。 关汉卿 窥天地之奥以达造化之极 窥天地之奥以达造化之极。 李时珍 曾祥芹语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育 曾祥芹语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育。 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。德歌德 凡是现实的都是存在的，凡是存在的都是现实的 凡是现实的都是存在的，凡是存在的都是现实的。 黑格尔 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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