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| 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋 教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 给孩子一些权利，让他自己去选择 给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。 创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式 创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找自我，寻找新课程中自我的意义 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找自我，寻找新课程中自我的意义，并主动地把自我融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。 成长需要激励 成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。 酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获 酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。 教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力 教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。 教师对待学生要用放大镜，反光镜和显微镜 教师对待学生要用放大镜、反光镜和显微镜：放大镜发掘学生的闪光点；反光镜摘掉学生的缺点；显微镜彰显学生的个性。 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。 蹲下一词是多么贴切的词语，只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平 蹲下一词是多么贴切的词语，只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 宽容不是姑息，放纵 宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。 以心灵感受心灵，以感情赢得感情 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。 工作里饱含辛酸，有过奔跑 工作里饱含辛酸，有过奔跑，有过哭泣，有过微笑，但我们还是要怀着梦想，永不停歇脚步。因为它是你活着的最好见证。 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。 教师最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的 教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 我不需要发财，更多的财富只不过意味着用四匹马代替两匹马来拉我的马车 我不需要发财，更多的财富只不过意味着用四匹马代替两匹马来拉我的马车。我惟一的目的，就是为人类服务。 爱是一种信任，爱是一种尊重 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种**，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。 用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧 用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。 让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌 让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。 教材，教室 教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 师生关系的最高境界是相互欣赏 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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