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| 勤奋学习，明德是我获取知识的乐土 勤奋学习，明德是我获取知识的乐土；认真执教，明德是我挥洒汗水的热土；专心育人，明德是我承载希望的方舟。 你的善良会让你周围的人更加愿意向你敞开心扉，你的乐观会让你周围的人更加愿意接近你 你的善良会让你周围的人更加愿意向你敞开心扉，你的乐观会让你周围的人更加愿意接近你。你的勤奋会使你无形之中成为了你周围的人的榜样。 我们自勉自励，自尊自爱 我们自勉自励，自尊自爱，在磨练中感悟生命的力量，在交往中学会尊重，学会分享，学会做人当有修养的文化人是我们的追求。 教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望 教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。 古之成大事者，不唯有超世之才 古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 多点兴趣爱好培养好，学生培养就像树木剪枝条一样 多点兴趣爱好培养好，学生培养就像树木剪枝条一样，不修剪的话就不能成才。 读和学是相辅相成的，只有在读中学 读和学是相辅相成的，只有在读中学，在学中读，才能求得真知。 懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听 懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解。 尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解 尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。 学校像地，学生像种子 学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园叮。 帮助学生认识他自己 帮助学生认识他自己。让他认识到他与班级密不可分，他与同学们密不可分。 书是人类进步的阶梯 书是人类进步的阶梯。让我们借助这些阶梯，攀上科学的**吧。 天赋是有的，但是一般的孩子天赋都是不错的 天赋是有的，但是一般的孩子天赋都是不错的，后天的培养重要。 每一次争取都是机遇的滋润，每一滴汗水都是最优的亲近 每一次争取都是机遇的滋润，每一滴汗水都是最优的亲近。 多给彼此一些时间，因为我们也曾是个孩子 多给彼此一些时间，因为我们也曾是个孩子。 要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费掉 要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费掉，不妨带他去看看这些名校，培养他们的学习兴趣，没有兴趣就会对学习不喜欢。 激发每个孩子的求知欲，激活每个孩子的小宇宙 激发每个孩子的求知欲，激活每个孩子的小宇宙，激扬每个孩子的生命力。 一个人，经常在固定的时间内做同类事 一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。 分享在左，竞争在右 分享在左，竞争在右，我们风雨同舟。奋斗在前，成就在后，我们踏实赶路。 要鼓励学生，要培养他的自信心 要鼓励学生，要培养他的自信心，你说他行他肯定就会行的。 教育对象是人，是学生 教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。 光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱 光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。 排队学大雁，走路学小猫 排队学大雁，走路学小猫，不跑不跳不打闹，走路向右靠。 我们热爱学习，酷爱阅读 我们热爱学习，酷爱阅读，在快乐中汲取知识的营养，在读书中聆听智慧的声音做有学识的读书者是我们的目标。 真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的 真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。 最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力 最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。 孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引导 孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引导，有时候让他有挫折和教训，这也是一种经历。 教育者应想方设法点燃学生的理想之花，绝不能以教育的名义将孩子的梦想扼杀在摇篮之中 教育者应想方设法点燃学生的理想之花，绝不能以教育的名义将孩子的梦想扼杀在摇篮之中。 作为老师，不愿意放弃任何一个学生 作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。 教育学生要像春风化雨，潜移默化 教育学生要像春风化雨，潜移默化；教育孩子要像培育花木，勤锄草施肥。 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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