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| 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。《达芬奇的笔记》 知识就是力量 知识就是力量。培根 《新工具》 重复是学习之母 重复是学习之母。 狄慈根 不要等待运气降临，应该去努力掌握知识 不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。弗兰明 对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确 对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。达芬奇 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 邹韬奋 学而时习之，不亦说乎 学而时习之，不亦说乎？孔子 《论语学而》 精诚所加，金石为开 精诚所加，金石为开。 《后汉书光武十王列传》 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索，而提到最高的程度。克鲁普斯卡娅 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。 歌德 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。德谟克里特 最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来 最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。 黑格尔 《美学》 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。 萧楚女 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 《新五代史伶官传序》 科学的灵感，决不是坐等可以等来的 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚 天才是用劳动换来的 天才是用劳动换来的。 童第周 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。培根 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。爱因斯坦 对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征 对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。 契诃夫 愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃 愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。达芬奇 我们应该有恒心，尤其要有自信心 我们应该有恒心，尤其要有自信心。必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。 博宾斯卡 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。 《罗丹艺术论》 神童和天才，如果没有适当的环境和不断的努力 神童和天才，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。 维纳 形成天才的决定因素应该是勤奋 形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。 郭沫若 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。《高尔基论儿童文学》 精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才 精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。 狄德罗 《天才》《古典文艺理论译丛》 我们全都要从辈和同辈学习到一些东西 我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。 《歌德谈话录》 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 爱因斯坦 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 宋庆龄 乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进 乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。 大仲马 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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