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| 凡为教，目的在于达到不需要教 凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。斯奇卡列 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。蒙台梭利 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现黑格尔 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现黑格尔 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。??高尔基 ，教育人就是要形成人的性格 ，教育人就是要形成人的性格。欧文 夫师以身为正仪，而贵自安者也 夫师以身为正仪，而贵自安者也。荀况 虽有天下易生之物也，一日暴之 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。??孟子 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。杜威 有疑者看到无疑，其益犹浅 有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪 意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志 意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。陶行知 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。??魏书生 真正的艺术是人类进步的最强大动力之一 真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。柯达伊 好的先生不是教书，不是教学生 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。??陶行知 首先是教师品格的陶冶，行为的教育 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。马卡连科 教师个人的范例，对于青年人的心灵 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。??乌申斯基 益者三友，友直 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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