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| 教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外 教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。 美丽于心，文明于行 美丽于心，文明于行。物变于人，人变于思。让我们在宽容礼让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优秀的习惯，培养优秀的人才。 教育是一种最艰巨的事业 教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。 生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生 生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。 我们把人忘了 我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。 拥有一颗平常心，做孩子的知心人 拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。 学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬 学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今天，实践创新，全力推进学校发展的**：把握今天，奋然前行。 生本教育像田野一样朴实，芬芳 生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。 每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人 每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。 当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历 当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。 教育不是管束人，而是发展人 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。 用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵 用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。 少一点指责，多一点鼓励 少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。 教育，不能取长补短 教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。 生本，让课堂走向透辟与高级 生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。 放手让学生去做吧 放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。 真正的课堂，应该是自然真实的 真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。 教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭 教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。 教育一个男人，是教育一个人 教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，三代人，也就是一个民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功和满足感，但没有平和、宁静、成熟的心智，就很难好幸福生活。 教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙 教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。 黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒 黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。 我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任 我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝**，就会有：春之繁华，秋之收获。 爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件 爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。 过去只代表着过去，过去并不重要 过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。 学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源 学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。 没有不会学的学生，只有不会教的老师 没有不会学的学生，只有不会教的老师。这句话激励着我；当一辈子老师，一辈子学当老师。这句话影响着我。 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：[1] 2 [3] [4] [5] [6] next |
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