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| 热情的老师，你要保持纯朴 热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。卢梭 做导师的人自己更当具有良好的教养，随人 做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。洛克 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！邓小平 教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来 教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。苏霍姆林斯基 不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼 不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。卢梭 做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会 做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。卢梭 身教最为美，知行不可分 身教最为美，知行不可分。叶圣陶 在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人 在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。卢梭 请你记住，你不仅是自己学科的教员 请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基 教师就狭义说，是讲授某门功课的教师 教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一 教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵 教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。裴斯泰洛齐 如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师 如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。托尔斯泰 先生为人师，言行而身化之 先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。欧阳修 我觉得，对教师来说 我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。于漪 在我看来，真正的教育逻辑就在于 在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。苏霍姆林斯基 儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的 儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。赞科夫 教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁 教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。乌申斯基 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基 为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人 为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。第斯多惠 明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭 明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭。赞科夫 教师的世界观，他的品行 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生... 教师的人格，就是教师的一切 教师的人格，就是教师的一切。乌申斯基 难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗，对一个有观察力的教师来说 难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。赞科夫 每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落 每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基 教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务 教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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