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| 教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业 教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅 人非生而知之，孰能无惑 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。唐代：韩愈 明、更加宽容仁慈 明、更加宽容仁慈。印度：泰戈尔 应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位 应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。前：列宁 人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果 人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。德国：康德 明师之恩，诚为过于天地 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。晋葛洪《勤求》 每教育好一个孩子，就减少一个败类 每教育好一个孩子，就减少一个败类。法国：雨果 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。印度：泰戈尔 国家的命运有赖于对青年的教育 国家的命运有赖于对青年的教育。古希腊：亚里士多德 教育之最终目的是培养人格 教育之最终目的是培养人格。伯克 传播知识就是播种幸福 传播知识就是播种幸福。瑞典：诺贝尔 师者，所以传道 师者，所以传道，授业，解惑也。唐.韩愈《师说》 我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了 我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。德国：贝多芬 而且是艺术事业 而且是艺术事业。前苏联：加里宁 学校之设，固治国化民之本也 学校之设，固治国化民之本也。田况 学校，王政之本也 学校，王政之本也。宋朝：欧阳修 教育的目的在于品德的形成 教育的目的在于品德的形成。英国：斯宾塞 一日之师，终身为父 一日之师，终身为父。元.关汉卿 凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展 凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。英国：罗素 将日益提高和增加 将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅 学校是造就人才的工厂 学校是造就人才的工厂。捷克：夸美纽斯 学之经，莫速乎好其人 学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼:尊崇礼义《荀子.劝学》 夫民，衣食不足 夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。宋朝：朱熹 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。胡瑗 师道既尊，学风自善 师道既尊，学风自善。康有为《政论集.在浙之演说》 一日之师，终身为父 一日之师，终身为父。元关汉卿 三人行，必有我师焉;择其善者而从之 三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》 我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好 我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？捷克：夸美纽斯 教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育 教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。前苏联：别林斯基 教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石 教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。美国：爱迪生 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：1 [2] [3] [4] [5] next |
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