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| 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。 教是为了不需要教 教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。 教育是什么，往简单方面说 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。 端正教育思想是改革教育最紧要之点 端正教育思想是改革教育最紧要之点。 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。 养成习惯，换个说法 养成习惯，换个说法，就是教育。 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。 教师之为教，不在全盘授予 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 凡为教者必期于达到不须教 凡为教者必期于达到不须教。 文当然要作的，但是要紧的在乎做人 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。 教训对于儿童，冷酷而疏远 教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。 当教师的人，应当讲究修养 当教师的人，应当讲究修养。 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。 教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专 教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。 或说写似技能而非技能，实际是其人的表现 或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。 凡为教者必期于达到不须教类别 凡为教者必期于达到不须教类别。 师范教育是推进和革新教育事业的根本 师范教育是推进和革新教育事业的根本。 在教育方面，什么学制 在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：[1] 2 [3] [4] [5] [6] next |
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