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| 只要我们具有能改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它训练我们的全部智慧和能力 只要我们具有能改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。赫 我不让工作追求，而是去追求工作 我不让工作追求，而是去追求工作，常常努力于完全统驭工作，而不做工作的奴隶。人大凡具有完全统驭工作的信心，精神就必然振奋。富兰克林 不论你们从事何种职业，都不要被非难和无聊的怀疑主义所动摇 不论你们从事何种职业，都不要被非难和无聊的怀疑主义所动摇，不要自己因国家所经历的一时忧患而沮丧。巴斯德 告诉你使我达到目标的奥秘吧 告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。巴斯德当事实摆在眼前的时候，说话和辩论都是多余的。拉伯雷 荣誉就像玩具，只能玩玩而已 荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。居里夫人 有天资的人，当他们工作得最少的时候 有天资的人，当他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候。因为他们是在构思，并把想法酝酿成熟，这些想法随后就通过他们的手表达出来。达芬奇 教育是廉价的国防 教育是廉价的国防。亚里士多德 劳动创造一切，劳动者创造一切 劳动创造一切，劳动者创造一切。历史的口号就是这样。门捷列夫 如果我们过分爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确 如果我们过分爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。卡尔波普尔 出身高贵的人，常是不太勤劳的 出身高贵的人，常是不太勤劳的，但他们对劳动的人却又往往心怀嫉妒。培根 想像是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人 想像是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。狄德罗 开始是工作的最重要部分 开始是工作的最重要部分。柏拉图 所有的好书，读起来就像同过去世界上最杰出的人们谈话 所有的好书，读起来就像同过去世界上最杰出的人们谈话。笛卡尔 天才就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力 天才就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力。巴甫洛夫 长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭 长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭。亚里士多德 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。爱因斯坦 大学里绝不会教你如何生存 大学里绝不会教你如何生存；同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。牛顿 别把劳动认为只是耕耘物质收获的原野，它是能同时开拓我们心灵原野的尊贵锄头 别把劳动认为只是耕耘物质收获的原野，它是能同时开拓我们心灵原野的尊贵锄头。无论如何，我们可以借劳动加强我们的心身，除尽蔓延在我们心田的各种邪恶野草。然后，把幸福和喜悦的种子撒在此地，四季茂盛，以至开花。帕斯卡 你该将名誉作为你最高人格的标志 你该将名誉作为你最高人格的标志。牛顿 须左右事业，无为事业左右 须左右事业，无为事业左右。富兰克林 你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果 你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。加里宁 时间可以使一切事物成熟 时间可以使一切事物成熟。拉伯雷 一生最重要的事是选择职业，但我们往往凭借偶然决定它 一生最重要的事是选择职业，但我们往往凭借偶然决定它。帕斯卡 教育的目的在于使人能够继续教育自己 教育的目的在于使人能够继续教育自己。杜威 我不能说我不珍惜荣誉，并且我承认它很有价值 我不能说我不珍惜荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来到为追求这些荣誉而工作。法拉第 懒惰行走得那么慢，以至贫穷很快赶上了它 懒惰行走得那么慢，以至贫穷很快赶上了它。富兰克林 想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印 想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。爱迪生 天然的才能好像天然的植物，需要学问来修剪 天然的才能好像天然的植物，需要学问来修剪。培根 今天乃是我们惟一可以生存时间 今天乃是我们惟一可以生存时间。我们不要庸人自扰-或为未来的漫无目的而苦闷，或为昨天的过去而伤怀-而使它成了我们身体上和精神上的地狱。富兰克林 教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所 教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。亚里士多德 共 1000 个站点，每页 30 个， 分页：[1] 2 [3] [4] [5] [6] next |
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